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1792拼版相片:左图是中侏罗世的渤大侏罗草化石,右图是渤大侏罗草的复原图(材料相片)。甘肃日报微信每日甘肃微博每日甘肃微信民声315打造“甘肃智造”新招牌今年1月,我省出台了《甘肃省人民政府办公厅关于深入实施商标品牌战略的意见》,要求以创新创业为动力,以产品品牌、产业品牌、集群品牌和区域品牌建设为重点,大力发展品牌经济,提升我省商标品牌.......全文面对市场结构的瞬息万变、产业格局的复杂化以及用户日益增长的个性化需求,华晨宝马对生产流程进行了优化。一起05系列两栖坦克车族的防护力适当有限,即便是车体和炮塔正面,也很难抵挡小口径机关炮的进犯。
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作文应试取胜 应远离"硬" 伤

信息来源:百度文库   作 者:碧泉沫   发布日期:2014-10-20   发布人:admin  

   本文由碧泉沫贡献


   作文应试取胜 应远离"硬" 伤

   (高考作文评卷心得) 高考作文评卷心得)

   作文基准分 作文基准分

   1.定为 分左右(基础等级 发展等级) 定为42分左右 基础等级+发展等级 发展等级) 定为 分左右( 达到基本要求,基本符合题意, 达到基本要求,基本符合题意,表达也过得 去,哪怕写得平淡一点,也可能得42分. 哪怕写得平淡一点,也可能得 分

   (2009年按此比例前90分应得63分,实际得分约55分.) 2009年按此比例前90分应得63分 实际得分约55分 年按此比例前90分应得63 55

   ★提示:最"肥"的还是作文 提示:

   2.09年高考浙江省作文:平均分42.06分, 年高考浙江省作文:平均分 . 分 年高考浙江省作文 年的43. 分有所下降 分有所下降. 较2008年的 .3分有所下降. 年的

   "一篇作文定乾坤.""作文分,命半根." 一篇作文定乾坤.""作文分,命半根. 一篇作文定乾坤 作文分

   批改的惯例 批改的惯例

   高考批卷是怎样重视作文成绩的?

   预批 集会 小组学习评分标准 小组研 究预批卷 组长反馈意见 专家再次建议 试批 小组长验收 正式批改 组长复查 小组复分 专家仲裁 专家组复查 结论: 结论: 相当慎重与相对公正 启示: 启示:心存侥幸和放任自流都不对

   作文实际评改要求: 作文实际评改要求: 审题准确,不偏离话题,观点明确.层次清楚, 审题准确,不偏离话题,观点明确.层次清楚,文从字 极少错别字,文末有点题的文字.不少于800 800字 一般44 顺,极少错别字,文末有点题的文字.不少于800字.一般44 分左右. 分左右. 内容丰富,分析较为深刻,不人云亦云.卷面整洁. 内容丰富,分析较为深刻,不人云亦云.卷面整洁.一 45—48 48分 般45 48分. 语言优美,富于哲理,引用名言恰当,构思奇特, 语言优美,富于哲理,引用名言恰当,构思奇特,前后 照应.一般50分左右. 50分左右 照应.一般50分左右. 记叙文能以情感人,使人有身临其境之感.不做作, 记叙文能以情感人,使人有身临其境之感.不做作,感 情真挚,读者能同悲喜.议论文能以理服人,说理充分, 情真挚,读者能同悲喜.议论文能以理服人,说理充分,无 懈可击.卷面整洁.51—60 60分 懈可击.卷面整洁.51 60分.

   ★充满信心:力争中等以上并非很难 充满信心:

   电脑阅卷,工作量大,易产生疲劳:如字迹模糊,看得费力, 电脑阅卷,工作量大,易产生疲劳:如字迹模糊,看得费力, 就不愿意仔细看,直接打入低类. 就不愿意仔细看,直接打入低类.

   高考作文评卷速度 最快: , 秒 份 最快:35,2秒/份 最慢:88,6秒/份 最慢: , 秒 份 平均: , 秒 份 平均:75,6秒/份 均分: , 均分:41,8 (6月17日上午 月 日上午 日上午)

   卷面整洁, 卷面整洁,不随意涂改

   没有题目, 没有题目,不只扣二分

   题目宜反映思索的成果 或:文中有反映思维成果的明确判断 比较以下题目(07年 比较以下题目(07年): 消逝的江南——江南诗情 1,消逝的江南 江南诗情 消逝了,前进了——历史的沉思 2,消逝了,前进了 历史的沉思 剪不断的消逝,停不下的行走——脚印 3,剪不断的消逝,停不下的行走 脚印 4,消逝中飘香——穿行于时光中 消逝中飘香 穿行于时光中

   标题温馨提醒( 浙江为例): 标题温馨提醒(以09浙江为例): 浙江为例

   (1)运用往年文题.如《感受乡村》,用的是08年浙江卷文题, 运用往年文题. 感受乡村》 用的是08年浙江卷文题, 08年浙江卷文题 行走在消逝中》用的是07年浙江卷文题, 我想握住你的手》 07年浙江卷文题 《行走在消逝中》用的是07年浙江卷文题,《我想握住你的手》 用的是06年上海卷文题, 风帆指向灯塔》易让人想起05 06年上海卷文题 05年黑龙 用的是06年上海卷文题,《风帆指向灯塔》易让人想起05年黑龙 江省满分作文……容易让阅卷老师往宿构与套作上想,留下了不 江省满分作文 容易让阅卷老师往宿构与套作上想, 容易让阅卷老师往宿构与套作上想 好的印象. 好的印象. 指向偏离题意.关键词与材料有较大距离, 离别》 (2)指向偏离题意.关键词与材料有较大距离,如《离别》 谈责任》《再见了,兄弟们》《永远为了你——成功》《再见, 》《再见了 》《永远为了你 成功》《再见, 《谈责任》《再见了,兄弟们》《永远为了你 成功》《再见 朋友,珍重等等. 朋友,珍重等等.

   (3)标题过长.如: 标题过长.

   忘不了——母亲比我还重要》 (点评: 母亲比我还重要》 点评: 《∵你>我∴忘不了 母亲比我还重要 运用了数学术语,得出了哲学结论,可惜读者还是一 运用了数学术语,得出了哲学结论, 头雾水); 头雾水); 空中飞舞的红手帕——我的青春》(太朦胧了,看 我的青春》 太朦胧了, 《空中飞舞的红手帕 我的青春 了半天,还是看不懂) 了半天,还是看不懂) 无论天涯海角自有家的方向——标题》(点评:你 标题》 点评: 《无论天涯海角自有家的方向 标题 当我是弱智,看不出这是标题?) 当我是弱智,看不出这是标题?) 心依着你,情牵着你,故国, 中国! 点评: 《心依着你,情牵着你,故国,不,中国!》(点评: 喊口号也毋须这么绕口吧?) 喊口号也毋须这么绕口吧?) 走了, 《R—O—A—D-——走了,聚了,散了》(点评:这是 O A D 走了 聚了,散了》 点评: 英语考试吗?) 英语考试吗?) 《尘土的飞翔》(点评:不知道姿势优美否?) 尘土的飞翔》 点评:不知道姿势优美否?)

   段落层次不要只是三段论 我们可想,一篇800来字的作文,把它安排成 个段落与安排 来字的作文, 我们可想,一篇 来字的作文 把它安排成2个段落与安排 个段落, 成3—5个段落,二者在结构上产生的美感是大不相同的.过长的 个段落 二者在结构上产生的美感是大不相同的. 段落给人喘不过的气的感觉. 段落给人喘不过的气的感觉.

   橄榄状结构

   曲径通幽结构

   注意:字数不够,损失绝对惨重;没有结尾,不得 注意:字数不够,损失绝对惨重;没有结尾, 高分. 高分.

   (以09年例)

   选择的材料态度慎重

   1.模仿《我与你》的调子,写成不堪入目的下流文章. 模仿《我与你》的调子,写成不堪入目的下流文章. 模仿 2.将命题老师大骂一通,通篇诸如是"脑残"字类的字眼. 将命题老师大骂一通,通篇诸如是"脑残"字类的字眼. 大骂一通 3.抄一段材料再抄几段阅读再抄材料. 抄一段材料再抄几段阅读再抄材料. 抄一段材料再抄几段阅读再抄材料 4.默写《千里之外》《听妈妈的话》《鲁冰花》三首歌词. 默写《千里之外》《听妈妈的话》《鲁冰花》三首歌词. 》《听妈妈的话》《鲁冰花 默写 5.大谈朦胧的情感经历. 大谈朦胧的情感经历. 大谈朦胧的情感经历 6.材料作文抛开试题所给的材料 材料作文抛开试题所给的材料 7.蓄谋抄袭 蓄谋抄袭 8.套话作文 套话作文 9.胡编乱造或思想不深 胡编乱造或思想不深 胡编乱造

   话题作文:我能(零分作文 零分作文) 辽宁卷 话题作文:我能 零分作文 片段: 看着这个题目,心理很沉重, 片段: 看着这个题目,心理很沉重,为什么现在高考居然掺 行走在消逝中》 浙江卷 《行走在消逝中》零分作文 入了商业的元素呢?悲哀! 入了商业的元素呢?悲哀! 片段:先一看这个题目,我就觉得这个题目有问 我能?你就牛B吧 移动不是什么好东西, 我能?你就牛 吧!移动不是什么好东西,联通也不是什么 题.行走在消逝中?怎么可能.行走和消逝,哪个谁 好东西,你看看他们的恶心伎俩吧—— 好东西,你看看他们的恶心伎俩吧 谁谁,站出来走给我看?鲁迅说过:这里有一颗枣树, 针对日前中国联通推出的以周杰伦的爷爷做形象代言人, 针对日前中国联通推出的以周杰伦的爷爷做形象代言人,名 孙子才玩动感地带" 的活动,中国移动立即做出反应, 为"孙子才玩动感地带" 的活动,中国移动立即做出反应,他 那里也有颗枣树,说孔乙己大概或许已经死了,那是 们声称已经签约姚明父亲,即将开展大规模宣传"儿子新时空, 们声称已经签约姚明父亲,即将开展大规模宣传"儿子新时空, 鲁迅,是大家,人家那可是高深的手法.在这里我不 老子全球通"的口号.而后,中国联通聘请82岁新婚的杨振宁 老子全球通"的口号.而后,中国联通聘请 岁新婚的杨振宁 是鄙视什么什么老师,只是想说明一个问题,做学问 教授为新形象代言人,宣传口号是:"我还能!"中国移动为了反 教授为新形象代言人,宣传口号是: 我还能 中国移动为了反 要非常的认真的,不要把学问当儿戏,我们为了这次 立即请杨振宁的夫人翁帆为新形象代言人,宣传口号: 击,立即请杨振宁的夫人翁帆为新形象代言人,宣传口号: 高考可是下了好多的功夫了,你们这样草率,简直对 你不能,我能叫你能! "你不能,我能叫你能!~~~" 不起我们的父母.等着,我的私人律师呆会会给你们 欢迎大家使用小灵通,我家里的人都在电信上班! 欢迎大家使用小灵通,我家里的人都在电信上班!

   打电话!

   不要写与考试无关的话.如写阅卷教师多么地辛苦, 不要写与考试无关的话.如写阅卷教师多么地辛苦,请多 给自己一些分,请多同情学生,手下留情之类. 给自己一些分,请多同情学生,手下留情之类.

   记住已(以 往的美丽 记住已 以)往的美丽

   十三岁那年,我家四口一起泰山游玩.路上的我们有说 十三岁那年,我家四口一起泰山游玩. 有笑,对巍峨的泰山无限期待.那时正巧下着细雨. 有笑,对巍峨的泰山无限期待.那时正巧下着细雨.早 晨的泰山,依然像往常一样充满浓浓的水汽. 晨的泰山,依然像往常一样充满浓浓的水汽. 来到山脚,抬头仰望目之所及,只有路边影影憧憧的古 来到山脚,抬头仰望目之所及 目之所及, 只有不远处岩岩叠叠的山石, 树,只有不远处岩岩叠叠的山石,只有石壁上遒劲古朴 的石刻.至于远处的山峰,则全部迷失于苍茫的雾中. 的石刻.至于远处的山峰,则全部迷失于苍茫的雾中. 我们只能对着游览图上的提示,来想象它们的风景了. 我们只能对着游览图上的提示,来想象它们的风景了. (抄第五段划线部分 抄第五段划线部分) 抄第五段划线部分 历代的文人墨客对于泰山更是充满了景仰.因此人们就 历代的文人墨客对于泰山更是充满了景仰. 扬起剧子(调子 来念李白的"凭崖揽八极, 调子)来念李白的 扬起剧子 调子 来念李白的"凭崖揽八极,目尽长空 杜甫的"会当凌绝顶,一览众山小" 抄第二 闲",杜甫的"会当凌绝顶,一览众山小".(抄第二 段后半部分) 段后半部分 ……

   蓄谋抄袭(套用,模仿) 蓄谋抄袭(套用,模仿)一间房子的消失过程 李汉荣 蛛网在墙角保持着去年或前年的经纬,编织者——那些沉默的智者已归与永久的沉默, 遗体已趋于透明,有的已渐渐风化,变成网中的尘丝.而蛛网仍耐心地张着昔日的网,捕 捉来访的虫蛾.最安静的墙角是无声的战场和墓地. 天花板上悬着一只或多只苍蝇.高度拯救了它们.高度使它们饥饿也使它们免遭伤害. 趁着光线暗淡的时候,偶尔俯冲下来,寻找午餐或晚餐.他们以明察秋毫的复眼俯瞰下界. 在这个房间里,他们是唯一的居高临下和俯瞰者.谁也不知道他们观察的心得,除非你也 能在高处倒悬而且要有复眼. 墙上的钉子,一支,二支,三支,第四支仍是钉子,第五支仍是钉子.挂衣服的?挂帽 子的?挂雨伞的?挂报纸的?衣服远行,帽子原子雨伞在雨里,报纸已死去在去年或很久 以前的新闻里.钉子们坚守着铁的承诺,与铁壁达成更深的默契.在风化和锈蚀之前,钉 子,这些铁的手指,始终收不回最初的手势. 一双破烂老迈的皮鞋委屈地躲在门后.鞋面已生出灰蓝的台藓(霉斑?),它大张着口 想急于说些什么,却始终发不出声音.它踩踏过怎样的泥泞,它曾经在怎样险陡,晦暗, 狭窄,弯曲的路途上行走?借着门缝透进的光线,鞋里竟生出几茎草牙,谁都忘了这双鞋 子,而鞋子还保存着对大地和岁月的思念. 房子正中斜放着一个松木桌子.桌腿已开始朽腐,其中一只腿已弯曲,险些跪下——尊 严的木头做出如此委屈的姿势,令人为植物悲哀.桌子不由自主的倾斜状,让人活生生地 看见时间崩溃的惨状.抽屉里,一只装着成沓的病历和处方,另一只装着一本潮湿,发霉 的书,文字已模糊不清,残缺的文字叙述着不完整的情节,一枚书签倒是保存完好,仍谦 卑地藏在某一页里,向不读书的时间提示着曾经动人的段落. 这时候才发现那把守门的锁子.铁的牙齿一口咬定了过去,象咬住了秘密.唯一忠于这 个房间的就是它了.而它已然生锈,拒绝一切钥匙.但是,木门已经朽坏,一阵风就能推 门而入.我就是那一阵风,我进来,又出去,我看见在门的一开一合中,这间房间正在返

   一间房子的消失过程(书写稿) 一间房子的消失过程 蛛网在墙角保持着去年或前年的经纬,编织者——那些沉默的智者已归与永久的沉默.遗 体已趋于透明,有的已渐渐风化,变成网中的尘丝.而蛛网仍耐心地张着,捕捉来访的 虫蛾.最安静的墙角是无声的战场和墓地. 天花板上悬着一只或多只苍蝇.高度拯救了它们.高度使它们饥饿也使它们免遭伤害. 趁光线暗淡下来,偶尔俯冲下来,寻找午餐或晚餐.他们以明察秋毫的复眼俯瞰下界. 在这个房间里,他们是唯一的居高临下和俯瞰者.谁也不知道他们观察的心得,除非你 也能在高处倒悬,而且要有复眼. 墙上的钉子,一颗,二颗,三颗,第四颗仍是钉子,第五颗仍是钉子.挂衣服的?挂 帽子的?挂雨伞的?挂报纸的?衣服远行,帽子远去,雨伞在雨里,报纸已死去在去年 或很久以前的新闻里.墙上的钉子坚守着铁的承诺,与墙壁达成了更深的默契.在风化 和锈蚀之前,钉子这些铁的手指,始终不收回最初的手势. 一双破烂老迈的皮鞋委屈地躲在门后,鞋面已生出灰蓝的苔藓(霉斑?),它张着大 口像急于说些什么,却始终发不出声音.它踩踏过怎样的泥?它曾在怎样险陡,晦暗, 狭窄,弯曲的路途上行走?借着门缝透进的光线,鞋里竟生出几茎草牙,谁都忘了这双 鞋子,而鞋子还保存着对大地和岁月的思念. 房子正中斜放着一个松木桌子.桌腿已开始腐坏,其中一只腿已弯曲,险些跪下—— 尊严的木头做出如此委屈的姿势,令人为植物悲哀.桌子不由自主的倾斜状,让人活生 生地看见时间崩溃的惨状.抽屉里,一只装着成沓的病历和处方,另一只装着一本潮湿, 发霉的书,文字已模糊不清,残缺的文字叙述着不完整的情节,一枚书签倒是保存完好, 谦卑地藏在某一页里,向不读书的时间提示着曾经动人的段落. 这时候才发现那把守门的锁子.铁的牙齿一口咬定了过去,象咬住了秘密.唯一忠于 这个房间的就是它了.而它已然生锈,拒绝一切钥匙.但木门已经朽腐,一阵风就能推 门而入.我就是那一阵风,我进来,又出去,我看见在门的一开一合中,这间房间正在 返回泥土.

   陈建新教授还概括出了"套话作文"的三个特点: 陈建新教授还概括出了"套话作文"的三个特点: a.题材总是选用现成的历史文化 文学)名人的生平, 题材总是选用现成的历史文化( a.题材总是选用现成的历史文化(文学)名人的生平, 可概括为"材料烂熟化" 可概括为"材料烂熟化"; 比三段论好一些的结构模式是:,即用三段左右 b.文章结构表现为 穿靴戴帽三段论" 文章结构表现为" b.文章结构表现为"穿靴戴帽三段论" 的历史文化名人的事迹为作文主体, 的历史文化名人的事迹为作文主体,再加上一个开头和 引出观点——三四个古代或现代材料 分析 三四个古代或现代材料+分析 引出观点 三四个古代或现代材料 一个结尾,可概括为"结构模式化"; 一个结尾,可概括为"结构模式化" 加个人感受——小结 小结——排比材料(现代) 排比材料( 加个人感受 小结 排比材料 现代) c.作文的主题总是局限在一个浅显的平面上而不作深入 c.作文的主题总是局限在一个浅显的平面上而不作深入 +个人感受 个人感受——点题作结. 点题作结. 个人感受 点题作结 开拓,可概括为"主题平面化" 开拓,可概括为"主题平面化". 据不完全统计,出现在这类"套话"作文的"三巨头" 据不完全统计,出现在这类"套话"作文的"三巨头" 在选材上往往会众口同腔. 在选材上往往会众口同腔.因为平时写作用熟了一 是屈原,陶渊明,苏轼,其他常见的历史人物还有庄子, 是屈原,陶渊明,苏轼,其他常见的历史人物还有庄子, 些素材,不少学生一出手必是汶川大地震, 些素材,不少学生一出手必是汶川大地震,中国南 项羽,司马迁,嵇康,王维,李白,杜甫,柳宗元,李 项羽,司马迁,嵇康,王维,李白,杜甫,柳宗元, 方雪灾, 奥运, 方雪灾,2008奥运,藏独分子事件等,而且分析也 奥运 藏独分子事件等, 商隐,陆游,李清照,曹雪芹. 商隐,陆游,李清照,曹雪芹. 如出一辙,看不出自己特独的见解, 如出一辙,看不出自己特独的见解,有些则与主题 "xxx向我走来","xxx告诉我","xxx这样说" 向我走来" 告诉我" 这样说" 向我走来 告诉我 这样说 相去甚远. 相去甚远. 等列举式文章很容易被人看作为套作. 等列举式文章很容易被人看作为套作.

   童年趣事 时光匆匆的过去,转眼间已经走进了高考的高考, 时光匆匆的过去,转眼间已经走进了高考的高考,仿佛昨天才刚步入高 前几天还是在溪边玩耍的小孩子.面对这次考试,又让我有几分感慨, 中,前几天还是在溪边玩耍的小孩子.面对这次考试,又让我有几分感慨, 胡编乱造.写作讲究事实, 胡编乱造.写作讲究事实,哪怕是艺术加工 突然间我想起了童年,童年那份天真,那份愉快,不用为任何事情而烦恼. 突然间我想起了童年,童年那份天真,那份愉快,不用为任何事情而烦恼. 的例子,也要做到符合生活真实, 的例子,也要做到符合生活真实 不会有如此大的压力.更不会有现在这么多的想法. ,不能让人 不会有如此大的压力.更不会有现在这么多的想法.那时想的只是如何玩得 才开心. 才开心. 看出明显的破绽. 看出明显的破绽.但不少人却不能认识到这 童年时有许多趣事,有好事也有坏事, 童年时有许多趣事,有好事也有坏事,现在想起来总让自己感到十分有 一点,明明是不识字的老奶奶, 一点,明明是不识字的老奶奶,却脱口而出 趣. 记得还是小学五年级的时候.那时正是暑假, 记得还是小学五年级的时候.那时正是暑假 材料中的歌词,以此教育" ,学校都在上补习班, 材料中的歌词,以此教育"我学校都在上补习班,在征 "要懂得回归 得家长们的同意,我们几个同学一起中午吃后午饭在家里午息, 得家长们的同意,我们几个同学一起中午吃后午饭在家里午息,当然我们这 样为的是中午能一起玩. 样为的是中午能一起玩. 故土;明明是乡下的母亲, 故土;明明是乡下的母亲,但讲出的道理一 有一天中午,烈日当空.照的地面热气腾腾的,就来的风, 有一天中午,烈日当空.照的地面热气腾腾的,就来的风,也带有一股 套一套,打上了老师说教的烙印; 套一套,打上了老师说教的烙印;更有甚者, 热气,真让人受不了.而且那时很少有同学家有空调, 更有甚者, 热气,真让人受不了.而且那时很少有同学家有空调,于是我们就决定去游 顺便也去钓鱼大家买好了鱼线,鱼钩,然后拿根竹竿一捆, 泳,顺便也去钓鱼大家买好了鱼线,鱼钩,然后拿根竹竿一捆,工具就做了. 上世纪五六十年代的人居然唱出了《 工具就做了. 上世纪五六十年代的人居然唱出了《绿叶对 我们向钱塘江出发了.当离钱塘江还有500米的时候,我们看见那有好几个鱼 米的时候, 我们向钱塘江出发了.当离钱塘江还有 米的时候 根的情意》 与高太尉的儿子高唱《 根的情意》,与高太尉的儿子高唱《世上只 当时就想也没想就先在那里钓起了鱼.虽然我们技术都不行, 塘,当时就想也没想就先在那里钓起了鱼.虽然我们技术都不行,但因为那 鱼特别多,所以还是能时不时地钓上几条.但我们还不知道, 鱼特别多,所以还是能时不时地钓上几条.但我们还不知道,那些鱼是鱼塘 有妈妈好》可相"媲美" 有妈妈好》可相"媲美"…… 主人刚放下去准备养的鱼苗.而此时正被我们一只只的钓上来, 主人刚放下去准备养的鱼苗.而此时正被我们一只只的钓上来,正当我们高 兴的时候,突然一阵喊: 你们这些小鬼干什么!把刚放下去的鱼苗钓来! 兴的时候,突然一阵喊:"你们这些小鬼干什么!把刚放下去的鱼苗钓来!" 被他这么一惊,我们才知道做错事了. 被他这么一惊,我们才知道做错事了.马上拔腿就跑

   09为例 为例) (以09为例) 一叶障目.因为材料中出现了祝福,情意,告别,回忆等字眼, ①一叶障目.因为材料中出现了祝福,情意,告别,回忆等字眼,

   不管材料整体意思,提笔就围绕这些字眼写开去,结果下笔千言, 不管材料整体意思,提笔就围绕这些字眼写开去,结果下笔千言, 离题万里. 离题万里. 管中窥天.一些学生读出了绿叶对根的感恩之情,依恋之情, ②管中窥天.一些学生读出了绿叶对根的感恩之情,依恋之情, 牵挂之情,但未能读出根与绿叶之间存在着一种血缘或滋养,哺育, 牵挂之情,但未能读出根与绿叶之间存在着一种血缘或滋养,哺育, 熏陶的关系,在作文中大写同学情,朋友情, 熏陶的关系,在作文中大写同学情,朋友情,甚至有考生写与陌生 人的情意, 人的情意,偏离了材料的本意. 生搬硬套.考生在考前作些素材与写法的准备,本无可非议, ③生搬硬套.考生在考前作些素材与写法的准备,本无可非议, 但事先准备好几篇文章,到了考场上,不管作文题目, 但事先准备好几篇文章,到了考场上,不管作文题目,拿到作文题 就以写过的文章往这方面生搬硬套,其结果势必弄巧成拙, 就以写过的文章往这方面生搬硬套,其结果势必弄巧成拙,得不偿 如不少学生这次写成了坚强,磨练,坚持,和谐等主题, 失.如不少学生这次写成了坚强,磨练,坚持,和谐等主题,就是 典型的例子.这里面又分两种情况:一种是懂得变通, 典型的例子.这里面又分两种情况:一种是懂得变通,在开头与结 尾往绿叶与根上靠;另一种则完全不管材料, 尾往绿叶与根上靠;另一种则完全不管材料,一字不漏地将写过的 作文默写出来. 作文默写出来.

   06年浙江卷:"生有所息""生无所息". 年浙江卷: 生有所息""生无所息" 年浙江卷 ""生无所息 A.归属:①人生有息是清欢 归属: 息者, 归属 ②息者,生也 休息, ③真正的休息在精神 ④休息,工作的另一种形态 B.原因:①疲惫的心灵需要放松 原因: 原因 ②人生的意义在于不断奋斗 生有所息,才能更好地体验灵魂生活, ③生有所息,才能更好地体验灵魂生活,丰富人生 C. 推测:①生无所息,是一份坚忍一份执着 推测: 生无所息, ②生有所息是一种超脱一种自然 生有所息, ③生有所息,精力才会充沛 生有所息, ④生有所息,感情才会丰富 办法: 向大自然的方向走去, D.办法:①向大自然的方向走去,带着想象去休息 办法 生无所息, ②生无所息,需要我们锐意执著

   阅读下面的文字,根据要求作文.(07浙江卷 阅读下面的文字,根据要求作文.( 浙江卷) .( 浙江卷) 还记得你的童年吗?随着年龄的增长和思想的成熟, 还记得你的童年吗?随着年龄的增长和思想的成熟, 那些美丽的梦想,单纯的快乐似乎在一步步离我们远去. 那些美丽的梦想,单纯的快乐似乎在一步步离我们远去. 苍茫的丛林间,玛雅文化湮没了;丝绸古道上, 苍茫的丛林间,玛雅文化湮没了;丝绸古道上,高 昌古国消逝了.人类在消逝中进步. 昌古国消逝了.人类在消逝中进步. 行走在消逝中,既有"流水落花春去也"的怅惘, 行走在消逝中,既有"流水落花春去也"的怅惘,也 谁道人生无再少"的旷达…… 有"谁道人生无再少"的旷达 读了上述文字, 有何感想?请以"行走在消逝中" 读了上述文字,你有何感想?请以"行走在消逝中" 为话题写一篇作文,可讲述你自己或身边的故事, 你自己或身边的故事 为话题写一篇作文,可讲述你自己或身边的故事,抒发 的真情实感,也可以阐明你的思想观点. 你的真情实感,也可以阐明你的思想观点. [注意 ①所写内容必须在话题范围之内.②立意自 注意]① 注意 所写内容必须在话题范围之内. 角度自选,题目自拟. 除诗歌外,文体不限. 定,角度自选,题目自拟.③除诗歌外,文体不限.④ 不少于800个字.⑤不得抄袭. 个字. 不得抄袭. 不少于 个字

   每一个人都能写,都有东西写. 每一个人都能写,都有东西写.

   "可以记叙见闻,经历,谈谈体验,感受,讲述故事,发表议论, 可以记叙见闻,经历,谈谈体验,感受,讲述故事,发表议论, 可以记叙见闻 展开想象,抒发感情,等等.""讲述你自己或身边的故事 讲述你自己或身边的故事, 展开想象,抒发感情,等等.""讲述你自己或身边的故事, 抒发你的真情实感,也可阐明你的思想观点.""可讲述 可讲述你自 抒发你的真情实感,也可阐明你的思想观点.""可讲述你自 身边的故事 抒发你的真情实感 也可以阐明你的 的故事, 你的真情实感, 你的思想观 己或身边的故事,抒发你的真情实感,也可以阐明你的思想观 ""结合自己的生活体验与阅读积累 写一篇文章. 结合自己的生活体验与阅读积累, 点.""结合自己的生活体验与阅读积累,写一篇文章.可以 自己的经历 感受和见解,可以讲述身边的故事, 的经历, 身边的故事 写自己的经历,感受和见解,可以讲述身边的故事,也可以发 表评论. 表评论." 浙江省对"生活"这一主旨,一直是非常强调的,即使如 年 浙江省对"生活"这一主旨,一直是非常强调的,即使如07年 这样" 的题目,也在要求:读了上面这段文字, 这样"玄"的题目,也在要求:读了上面这段文字,你有何感 请以"行走在消逝中"为话题写一篇作文, 想?请以"行走在消逝中"为话题写一篇作文,可讲述你自己 或身边的故事,抒发你的真情实感,也可以阐明你的思想观点. 或身边的故事,抒发你的真情实感,也可以阐明你的思想观点. 09年浙江省的高考满分作文共两篇,一篇是《脉脉乡情》 09年浙江省的高考满分作文共两篇,一篇是《脉脉乡情》,一 年浙江省的高考满分作文共两篇 篇是《绿叶绿意》 这两篇作文都写出了对乡村故土的眷恋. 篇是《绿叶绿意》.这两篇作文都写出了对乡村故土的眷恋.前 一篇以抒情议论为主,感情真挚,文笔漂亮,说理精警. 一篇以抒情议论为主,感情真挚,文笔漂亮,说理精警.后一篇以 记叙,描写为主,着重写的是"我爷爷" 记叙,描写为主,着重写的是"我爷爷"在城市中的孤独失落与对 故乡的眷恋. 故乡的眷恋.

   年样卷1, 分 生有所息" 生无所息" (06年样卷 ,56分("生有所息"与"生无所息" ) 年样卷 邻窗靠墙

   学习生活总在忙忙碌碌中度过一天又一天.看似单调的生活,却时常充满着乐趣.班级里热闹的 事莫过于调换座位.每次调换总能打破班里原有的平静.有时候大组轮换,有时候个别调动,但总会 有些人怨声载道,有些人欣喜若狂. 慢慢地我总结出了一个规律:坐在中间两大组的同学总不愿换成邻窗或者靠墙的位置,因为那儿 离黑板太远.而每当我被换到邻窗或是靠墙的地方时,我心里总有说不出的快乐. 坐在靠窗的位置,光线是最充足的.教室在四楼,楼下有一棵千年古松,枝头一直长到了窗口. 我总喜欢伸手去触摸它,当微风拂过,枝叶划过手心时痒痒的感觉很舒服.下课后,教室里乱成一团, 而我这儿却十分清静.因为邻窗很少有人会来打扰.我会趴在窗边,闭上双眼,让阳光抚摸.那暖暖 的阳光驱散了我身心的疲惫.偶尔会有一只调皮的鸟儿顺着树枝飞进教室,教室里顿时沸腾起来.有 些女生吓得躲到了桌子底下.有些爱玩的男生则会用扫帚去打它.可怜的小鸟只得惊慌失措地逃出窗 外.我看着它远去的身影,不禁笑了起来. 坐在靠墙的位置,虽然少了一些生机与活力.但是墙给了我最大的依靠.累了的时候就靠在墙上, 仿佛一切烦恼都消失了.我可以暂时不去思考,只求片刻的安心.雪白的墙上留下了我的身温,是那 么亲切与温暖. 邻窗靠墙的日子总在不停地轮换.每当我被换到那儿时,脸上总有藏不住的笑容,同学们都很惊 讶,他们怎么会明白我对它们的衷爱呢? 人来到世上是来经历磨难的.我不这么认为.人来到世上是来感受世间的多姿多彩.人的一生总 在辛勤的工作,因此人应该学会忙中偷闲.所谓生有所息,物有所止.短暂的休息为的是换来更多的 力量再次投入工作. 作为学生的我们,一刻不停地学习让我们精疲力尽.如同一根紧绷的弦,一拨就断.试着让自己 放松调到适当的位置,一根有弹性的弦才能够奏出优美悦耳的旋律. 邻窗靠墙的日子是我学习之外的快乐之源."愿有所息"我对自己说.看了看窗外,—道道明媚的 阳光正照射进来打在雪白的墙上,划出了一段段优美动听的青春乐章.

   ——本文以质朴自然的语言,娓娓道来,写出了自己在紧张学习之余的快乐,表达的是 "愿有所息"这个主题.

   从应试的角度来看,提醒:要善于"发现生活,丰富心 应试的角度来看,提醒:要善于"发现生活, 来看 灵". 发现生活,丰富心灵"包括两方面. "发现生活,丰富心灵"包括两方面. 一是发现生活,这属于"向外" 一是发现生活,这属于"向外"的,关注生活中有意义 事情,这事情并不一定重大,但一定有一个闪光的细节, 事情,这事情并不一定重大,但一定有一个闪光的细节, 让人为之思,为之叹.从客观上引导考生关注纯美的事 让人为之思,为之叹. 善于从平凡的生活中撷取美,客观上引导考生" 物,善于从平凡的生活中撷取美,客观上引导考生"关 爱他人,关注社会"思想的形成.二是"丰富心灵" 爱他人,关注社会"思想的形成.二是"丰富心灵", 这是属于"向内" 让考生认识到心灵世界的美好, 这是属于"向内"的,让考生认识到心灵世界的美好, 为生命找一个理想的人生支点.这有利于考生关爱自己, 为生命找一个理想的人生支点.这有利于考生关爱自己, 注重个人体验.所以高考作文普遍注重弘扬人文精神, 注重个人体验.所以高考作文普遍注重弘扬人文精神, 注重感悟与体验.可以预想, 注重感悟与体验.可以预想,近些年高考作文命题内容 的指向在以考生个性为核心的基础上, 的指向在以考生个性为核心的基础上,越来越集中在下 面五个方面: 与社会生活, 与人生哲理, 面五个方面:"我"与社会生活,"我"与人生哲理, 与青春成长, 与思辨智慧, "我"与青春成长,"我"与思辨智慧,"我"与历史 文化. 文化.

   从生活中提炼, 从生活中提炼, 从生活中提炼 在阅读中升华. 在阅读中升华. 在阅读中升华

   06年作文评分标准的补充说明(原文照读) 年作文评分标准的补充说明(原文照读) 年作文评分标准的补充说明

   试批中发现,虽然不太可能离题, 试批中发现,虽然不太可能离题,但还 是有一些偏离题意的作文. 是有一些偏离题意的作文.如果能判断是完 全离题的作文, 分以下; 全离题的作文,给20分以下;如文章前后有 分以下 适当点题的文字, 分上下酌情给分, 适当点题的文字,在30分上下酌情给分,但 分上下酌情给分 不能超过36分 如果确定离题, 不能超过 分.如果确定离题,一定要与组 长沟通. 长沟通.

   结尾一定要扣题,照应开头. 结尾一定要扣题,照应开头.

   吊李白歌(并序) 吊李白歌(并序) 狂哉太白仙,悲也李青莲.长安肆中识尔面, 狂哉太白仙,悲也李青莲.长安肆中识尔面, 当涂江心慕君颜.玉柱烟鬓雏凤眼,剑眉入云天. 当涂江心慕君颜.玉柱烟鬓雏凤眼,剑眉入云天. 颀身腰悬剑,舞影自翩跹.敢以斗酒诗百篇, 颀身腰悬剑,舞影自翩跹.敢以斗酒诗百篇,自称 酒中仙. 酒中仙. 忆昔少年初,壮志离滇蜀.谢屐逐野路, 忆昔少年初,壮志离滇蜀.谢屐逐野路,扁舟 济江湖,浩宇长风连天幕,丘山短歌作怀古. 济江湖,浩宇长风连天幕,丘山短歌作怀古.歌罢 酾酒倚叠巘,可以思绝峨嵋巅.楚云半卷帘山外, 酾酒倚叠巘,可以思绝峨嵋巅.楚云半卷帘山外, 湘水独钓梦日边,莫愁湖上人莫愁, 湘水独钓梦日边,莫愁湖上人莫愁,飞燕堂前旧飞 地柱崩倒东南陷,天姥连天势拔天. 燕.地柱崩倒东南陷,天姥连天势拔天.名山兮多 飞瀑兮生烟. 险,飞瀑兮生烟. 消逝兮李白,璀璨兮诗篇. 消逝兮李白,璀璨兮诗篇.

   A.群雄并逐的春秋战国已随硝烟远去,三足鼎立的孙 群雄并逐的春秋战国已随硝烟远去, 群雄并逐的春秋战国已随硝烟远去 曹刘已逐流水逝去, 曹刘已逐流水逝去,盛世繁华的大唐江山已在尘埃中 湮没.一回身,仿佛一切壮阔却已消逝, 湮没.一回身,仿佛一切壮阔却已消逝,唯余前方一 片渺茫. 片渺茫. B.假如江海可以倒流,我愿做一尾小鱼,随它重温那 假如江海可以倒流,我愿做一尾小鱼, 假如江海可以倒流 一段激情澎湃的时光. 一段激情澎湃的时光. 假如飞雪可以定格,我愿为一枝梅花, 假如飞雪可以定格,我愿为一枝梅花,用我的洁白 浸润出生命的诗意. 浸润出生命的诗意. 假如人生可以谱写,我愿是忠诚的乐谱, 假如人生可以谱写,我愿是忠诚的乐谱,用我的激 情与智慧诠释出生命的真谛. 情与智慧诠释出生命的真谛. 青山不改,绿水长流.生命就如这高山,底色长青; 青山不改,绿水长流.生命就如这高山,底色长青; 如这绿水,逝去如斯.我们在消逝中前进. 如这绿水,逝去如斯.我们在消逝中前进.

   点题 (08年)

   学一份明月清泉自在怀的淡泊,学一份一蓑烟雨 学一份明月清泉自在怀的淡泊, 任平生的洒脱,在乡村的怀抱中, 任平生的洒脱,在乡村的怀抱中,用心灵去倾听 生命的真谛. 生命的真谛. 多么渴望乡村中落日的余晖,多么渴望涧边瀑布 多么渴望乡村中落日的余晖, 的清音, 的清音,多么渴望那空气里混有的那片泥土的气 用心灵去感受乡村,让自己的生命升华. 息.用心灵去感受乡村,让自己的生命升华. 金缕曲,黄莺儿,桃花扇,杨柳风,篇篇是对乡 金缕曲,黄莺儿,桃花扇,杨柳风, 村的渴望,字字是对乡村的倾诉. 村的渴望,字字是对乡村的倾诉. 披一路风尘,看青山依旧,唱大江东去,让我们 披一路风尘,看青山依旧,唱大江东去, 抛下那份浮躁与焦虑,用心, 抛下那份浮躁与焦虑,用心,用灵魂去感受乡村 的那片芬芳吧! 的那片芬芳吧!

   语言: 语言: 观察要仔细 思考要深刻 表达要优美

   语言 ①肤浅幼稚.语言没有思维的融入,没有独特的感悟,没有适度 肤浅幼稚.语言没有思维的融入,没有独特的感悟,

   的提炼,生活中人们说了什么,不管对文章主旨有无作用, 的提炼,生活中人们说了什么,不管对文章主旨有无作用,不加裁 剪地搬到作文中,有些人物说的话明显与人物身份地位不相符. 剪地搬到作文中,有些人物说的话明显与人物身份地位不相符. 陈词滥调.人物说的语言是套话,大话,既不能写活人物, ②陈词滥调.人物说的语言是套话,大话,既不能写活人物,也 不能增加事件的波澜.写历史,动辄从1840年开始,写成了大事纪; 年开始, 不能增加事件的波澜.写历史,动辄从 年开始 写成了大事纪; 写时事新闻,则板着脸孔写成了政治教科书,这样的文章, 写时事新闻,则板着脸孔写成了政治教科书,这样的文章,读来味 同嚼蜡,只能得个基准分. 同嚼蜡,只能得个基准分. 缺少细节.那些真正会写作文的人,他们懂得细细描写, ③缺少细节.那些真正会写作文的人,他们懂得细细描写,将事 实的真相展现在我们眼前,至于评判权,则交给读者自己.换言之, 实的真相展现在我们眼前,至于评判权,则交给读者自己.换言之, 他们知道让"人物自己站出来表演" 作者则隐到叙述的背后去. 他们知道让"人物自己站出来表演",作者则隐到叙述的背后去. 而那些不会描写的同学,他们喜欢将结果直接展现在我们的面前, 而那些不会描写的同学,他们喜欢将结果直接展现在我们的面前, 至于过程,全靠我们想象,文章缺少的是生动逼真.写悲痛, 至于过程,全靠我们想象,文章缺少的是生动逼真.写悲痛,最多 来个他"撕心裂肺"地哭,至于声音怎样,神态怎样, 来个他"撕心裂肺"地哭,至于声音怎样,神态怎样,只能靠读者 自己去猜了;写快乐,则有一个出镜率很高的字: 自己去猜了;写快乐,则有一个出镜率很高的字:爽.

   然而记忆里已然发黄的瓜田里, 然而记忆里已然发黄的瓜田里,那个我魂牵梦索的老南瓜依 乡村,这两个简单的音节咀嚼在嘴里, 乡村,这两个简单的音节咀嚼在嘴里,我仿佛闻到了混着泥土气 而我又想问,这是否是一种进步? 借居三婶家, 步?而我又想问,这是否是一种进步?化那么大 旧不动声色的(地)这短短十整笔淌在笔下,儿时,借居三婶家 散发出阵阵醇想( ).儿时 旧不动声色的乡村,这短短十整笔淌在笔下,我仿佛听见山间欢, 息的青草香;( 息的青草香;乡村,散发出阵阵醇想(香).儿时, 的代价,我们值得吗?回想起以前, 的代价,我们值得吗?回想起以前,我们确实吃 日子清苦却也无忧,小孩子对美味总是连一点招架之力都没的, 日子清苦却也无忧,小孩子对美味总是连一点招架之力都没的, 腾溪流的咏叹,悠扬而流畅.闭上眼, 腾溪流的咏叹,悠扬而流畅.闭上眼,我仿佛看见那将暮未暮的 于是心里最常挂念的便是三婶家瓜田里那个已经发黄的老黄瓜. 于是心里最常挂念的便是三婶家瓜田里那个已经发黄的老黄瓜. 原野里的最后一抹郁绿.那衣我以华裳的山月呵, 原野里的最后一抹郁绿.那衣我以华裳的山月呵,我恍惚真的见 穿不愁,可我宁愿回到过去, 穿不愁,可我宁愿回到过去,可以听着摇橹声醒 心中暗暗祈盼了好些日子,. 心中暗暗祈盼了好些日子,才终于盼到三婶那句:"去把那瓜摘 才终于盼到三婶那句: 感受乡村 到了席慕容笔下的倾城美景.——选自优秀作文《感受乡村》 到了席慕容笔下的倾城美景.在弥漫着花香和惆怅的湿 》 选自优秀作文《 选自优秀作文 枕着满天星睡去. 连应声好都怕耽搁时间, 来,枕着满天星睡去 ,连应声好都怕耽搁时间,便径直 来吧. 脸上咧开大大的笑意, 来吧."脸上咧开大大的笑意 2)融入真情 ,呼吸着甜美的回忆,透过布满细密 ) 润的空气中, 润的空气中 呼吸着甜美的回忆, 奔向瓜田. 奔向瓜田. 走在碎石和黄泥铺就的小路上,不经意间, 走在碎石和黄泥铺就的小路上,不经意间,便走进一片金黄的稻 怀抱着瓜,从乡间路上走回来的我,只觉得满心欢喜, 怀抱着瓜,从乡间路上走回来的我,只觉得满心欢喜,倒是老 雨滴的眼镜玻璃,在模糊中感受这纯净的世界. 雨滴的眼镜玻璃,在模糊中感受这纯净的世界. 稻谷的芬芳混合着清风流水泥土的气息充斥整个天地, 田.稻谷的芬芳混合着清风流水泥土的气息充斥整个天地,叫人 南瓜的样子已经记不清,只记得炖烂后入口的触觉是软滑酥腻, 南瓜的样子已经记不清,只记得炖烂后入口的触觉是软滑酥腻, 只想沉沉睡去永不醒来. 只想沉沉睡去永不醒来. 而现在,却只能听着汽车地铁来回穿行的声音, 而现在,却只能听着汽车地铁来回穿行的声音, 冰甜清香.那甜在心头,香在鼻间的滋味却是永远封存于记忆中 冰甜清香.那甜在心头, 坐在高高的屋檐上,在看碧蓝澄澈的天空的时候, 坐在高高的屋檐上,在看碧蓝澄澈的天空的时候,看得笑容满面. 望着灰暗的天空孤守着的那个月亮. 看得笑容满面 望着灰暗的天空孤守着的那个月亮.看着雨后汽. 了. 一群无知而快乐的小鸟施施然地飘过,羽毛落下覆盖在瞳仁上. 一群无知而快乐的小鸟施施然地飘过,羽毛落下覆盖在瞳仁上. <<老南瓜之思 老南瓜之思>> 车上留下来的斑斑点点, 老南瓜之思 ,到了冬天的 车上留下来的斑斑点点,难道这些还不足以让人 看远处几个穿着蓝色粗布衣裳的农民在麦田间劳作, 看远处几个穿着蓝色粗布衣裳的农民在麦田间劳作 时候便只剩下一茬茬麦杆,褐色的土地裸露着, 时候便只剩下一茬茬麦杆,褐色的土地裸露着 心痛?难道这些已经习以为常? 心痛?难道这些已经习以为常? ,偶尔会披上一层 白霜,寂静而单调. 白霜,寂静而单调. 走过青石铺就的小桥,溪水在碎石间百转千回. 《消逝的江南》 走过青石铺就的小桥,溪水在碎石间百转千回.一群穿着蓝底白 《消逝的江南》 花的妇女,手臂高高场起,极有节奏地捶打衣服的声音响彻苍穹, 花的妇女,手臂高高场起,极有节奏地捶打衣服的声音响彻苍穹, 伴随着女人们清亮的笑声和歌声,交织成一首"乡村交响曲" 伴随着女人们清亮的笑声和歌声,交织成一首"乡村交响曲".

   3)注重细节. 1)渲染情景 . ) )注重细节 4)思考深刻.是否人类非得在消逝中才能进 是否人类非得在消逝中才能进

   并列思维

   在素锦描绘上自我 人生 在舞台上展示自我

   人生是在一匹素锦上描绘自我,身上的每一个色点都要仔 人生是在一匹素锦上描绘自我, 细斟酌,手拿调色板的那一刻,你开始选择,是暖色还是冷色? 细斟酌,手拿调色板的那一刻,你开始选择,是暖色还是冷色? 人生是在一个舞台上展示自我, 人生是在一个舞台上展示自我,动作的每一个细节都要认真推 举手投足之间,你在选择,是欢愉还是悲伤? 敲,举手投足之间,你在选择,是欢愉还是悲伤? 《聆听心的呓语》 聆听心的呓语》

   反向思维

   许多人磕磕碰碰,寻寻觅觅, 许多人磕磕碰碰,寻寻觅觅, 人生目标的选择 而我选择放弃,寻求合适的目标. 而我选择放弃,寻求合适的目标. 也许,很多人磕磕碰碰,寻寻觅觅,一生只为了一个天涯梦,而 也许,很多人磕磕碰碰,寻寻觅觅,一生只为了一个天涯梦, 梦与现实并非咫尺,过度的执著与认真,熬白了双鬓, 梦与现实并非咫尺,过度的执著与认真,熬白了双鬓,憔悴了容 平添了几缕惆怅和惘然.而我会选择放弃, 颜,平添了几缕惆怅和惘然.而我会选择放弃,寻找一个 更适 合的目标:既然找不到"花柳繁华地,温柔富贵乡" 合的目标:既然找不到"花柳繁华地,温柔富贵乡",何不寻一 明月松间照,清泉石上流"的净土?既然无法欣赏" 方"明月松间照,清泉石上流"的净土?既然无法欣赏"明月共 潮生"的佳境,何不煮一壶菊花酒,邀疏星共饮? 潮生"的佳境,何不煮一壶菊花酒,邀疏星共饮? 《笑 看风云》 看风云》

   祝你笑傲高考, 梦圆六月 !