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回归本位,理性备考

发布日期:2012-04-22   发布人:admin  

w882018.com 程华东

2012419日至20日,安庆市高中生物教研会在安庆一中召开,我有幸参加。下面就将收获和体会与大家交流。

一、会议安排

本次会议的主要内容包括两部分:第一天下午观摩桐城中学、安庆一中的二位优秀教师的研讨课,接着听取了三位专家对公开课的点评,枞阳中学叶明开作了2012年安庆市高三“二模”生物试卷分析及备考建议 。第二天听了来自全市八所中学的专题复习讲座和2011年参与高考生物学科出卷的安庆一中的何老师和2012年参与生物考试说明修订的金老师的讲座,最后,市教研员张海马老师对二○一二年高考复习提出了建议。短短的两天学习,研讨紧张而又充实,收获颇丰。

二、收获和体会

二节研讨课优点颇多,选手们新颖的教学设计,清晰的教学思路,精致的PPT课件,丰富多彩的教学方法,幽默风趣的教学语言以及充满活力的课堂气氛都让我记忆深刻。老师们都非常注重培养学生的实际动手能力,注重让学生通过自己的实验探究来构建知识,这些也正是我们学校所提倡的。通过观摩学习,我意识到,要想真正让学生自己构建知识体系,把知识理解透、掌握牢,单靠导学案是远远不够的,我们在课堂上还应该经常创设一些情景、让学生自己动手做一些小实验、开展一些趣味活动、适当运用多媒体动画展示一些抽象的知识等等,要做到把生物学科理论知识与实际生活联系起来,让学生真正参与到课堂中来,真正实现知识的自我构建和问题的自我发现与解决。 总之,上一节课,不难;上好一节课,却非易事。在今后的教学中,我还需要不断反思,不断学习,不断提高,将自己的所学所悟运用到四环节高效课堂中来,不断优化自己的教学。做一个用心探究课堂的老师,让知识在课堂中轻舞飞扬,让自己在课堂中释放魅力,让学生在课堂中绽放光彩!

    2011年生物学科高考出卷老师的宝贵经验给我们的教学指明了方向,在今后的教学中,要注意以下几点:(1指导学生养成认真审题的良好习惯 2、重视主干的基础知识的落实。(3要教会学生灵活运用生物学知识,不能死记硬背且逻辑严密。4注意答题技巧,指导学生在回答一些主要知识点的时候要详细一点,生物简答题的文字量大,一般都是踩点给分,即使意思是正确的,但没有关键词, 同样不能得分。5指导学生书写不仅要规范,避免错别字和修改时要清晰

三、2012年安徽省高考命题趋势的分析

1.试卷结构保持相对稳定,难度可能会略有降低

有信息显示,今年高考录取率仍然会有所提高,估计2012年理综下生物试题的难度,在保持相对稳定的框架下可能会略有下降,但应该不会出现大起大落的波动。

2.坚持能力立意、考查学科主干知识的命题指导思想不会变

为体现新课改的理念,在命题时,以学科主干知识为载体,以生产、生活实际和最新科技发展成就为命题情境,加大对实验和探究思想的考查,加大对学生获取信息能力的考查,并突出对学生综合运用能力的考查应是高考的主旋律。

3.试题在设计理念和考查方向上将会有一定的调整和改变

    安徽省新旧高考的三年过渡期已经结束,为进一步推动新课改,高考会发挥其应有的指挥棒的作用。因此,在今年的高考命题中,试题将会更加灵活,重点将突出对探究思想和创新精神的考察。另外,在今年的高考中,如何体现下一轮生物课改的方向——“加强核心概念的教学”,我们对此充满了期待。

4.试卷对学生认真仔细审题,方法的科学性、思维的逻辑性、答题的完整性、语言表达的规范性等方面仍会提出较高的要求。

从参加高考阅卷的教师反馈的信息得知,导致学生成绩差异的原因,除学生本身的知识储备和能力水平外,细节上的失误也是一个巨大的因素,高考总是偏爱有严谨答题习惯的学生。

四.备考建议

1.认真研究《考试说明》,把握后期复习的基调

2012年是我省新课改高考的第四年,与前三年相比,选修内容略有增减,但幅度不大,这应在预料之中。在复习中,要重视新课程对能力的新要求,加强对新增内容深广度的理解和掌握,厘清复习思路,正确把握后期复习的方向,尤其要注意夯实基础,以防止知识性失分。

2.跳出题海,把思路和方法教给学生

训练题应少而精,且要面向基础题,突出中档题。要明确高考中拉开差距的并不是高难度题,而是中档题。我省今年是三年新课改过渡期后的第一年,从求稳这一点看,试题难度与去年相比应是稳中略降。所以一定要让学生从难题中解脱出来,注意对通法通则的理解与掌握。

3.回归教材,加强对核心概念的教学

教材是由著名的学科专家、教研员和资深的一线教师依据《课程标准》编写的,是高考命题的最直接蓝本,生物试题的知识落点肯定在教材上。因此在复习中,我们一定要引导学生通读教材,梳理好教材上的知识点,归类理解核心概念,建立知识间的纵横联系。

要指导学生辨析教材上的图解、表格、曲线、示意图、模式图等,理解其中蕴含的生物知识,把握不同的信息呈现形式,并能根据一定的内容绘制相应的图表,进行不同信息形式的转换。

在复习中,更要让学生从题海中解脱出来,回归到教材上来,只有弄清了教材上的内容,方能以不变应万变。要明确教材是最好的参考书!引导学生认真梳理教材,把时间还给学生,真正为学生减负。

4.强化审题训练,提高学生获取信息的能力

俗话说“磨刀不误砍柴功”,认真审题,弄懂题意,是正确解题的前提。审题时应特别注意关键性的字、词、句,例如安庆二模的第2题中“某二倍体生物体内” 的含义,第31-Ⅰ题中,“黑色会掩盖黄色”中“掩盖”的含义。对于图表,还要联系题干中的文字和已有知识进行解读。例如,本卷的第2362931题等,均涉及不同图形和表格,其中包含的信息必须挖掘出来。所谓成在审题,败亦在审题,审题透彻了,解题自然就快了。对获取信息能力的考查,是高考考查学生创新能力的重要途径,但从本卷的答题结果来看,学生在这方面的能力急需提高。

5关注新课标理念,进一步加强以实验和探究为核心的综合能力培养

实验题可综合考查学生的理解能力、分析推理能力、获取信息的能力及知识的应用能力,是生物高考中每年必考的题型。在近几年的高考中,与实验相关的考查内容已占1/3以上,但反思我们的教学,是否也拿出了1/3以上的时间进行实验方面的复习了吗?从今年的高考试卷看,生物实验题已转向了对实验方法的分析,和探究性实验的设计方面。因此在复习中除了要讲清实验设计必须遵循的原则,及实验设计的标准程序外,要注意引导学生根据实验题的题干信息,分析实验过程、方法和结果,并能科学地设计实验进行相关探究。当然,这些能力的提升并不是仅靠一个专题的复习就能一蹴而就的,它需要教师长期不懈的渗透和强化。

    6对选修内容复习的建议

对于选修内容的复习,应根据《考试说明》限定的内容范围进行组织,以提高复习的针对性。复习的内容亦不易过深,因为高考在该部分内容的考查上,多以考查记忆性知识为主。

7明确细节决定成败,加强答题的规范性训练

相当一部分学生考试成绩不理想的并不是知识没有掌握,而是不注意答题的规范,这种非知识性的失分是非常可惜的,也是可以纠正的。例如老生常谈的错别字、叙述不清、答题不完整、格式不规范、答非所问或画蛇添足等等。许多学生认为一题甚至一个小空丢1分算不了什么,但问题是一小题一共只有1-2分!这儿丢一分,那儿丢一分,累加起来就很可观了。

在近三年的安徽省高考试题中,后面54分的三道大题中,2009年共有26个小空,还要画一个折线图及写一个遗传图解,并且要求在坐标图中必须注明相应的浓度;2010年共有27个小空,及写一个遗传图解,并且要求在遗传图解中辅以必要的文字说明; 2011年共有26个小空,也要写一个遗传图解,同样要求在遗传图解中辅以必要的文字说明。在近三年的安庆市“二模”的后面的三大题非选择题中,2010年共有31个空,及画一个曲线图;2011年共36个空,及画一个概念图;本次的“二模”中,共有37个小空,每空1分或2分。可见,模考与高考一样,对后面的非选择题的考查是非常细腻的,如果解答比较粗糙,就会导致后面大题的大面积失分,这种失分是非常可惜的,同时也是可以避免的。每次考试后如果都让学生统计一下因为这些原因而导致的失分,会对学生起到警醒作用的。在平时的教学中,加强答题的规范性训练工作应常抓不懈,这也是后期复习的重点之一,它不但可以有效地提高学生的卷面成绩,而且对于学生养成科学严谨的习惯也是十分重要的。

总之,要让学生明白,细节决定成败!